校園雕塑中的文化內涵該如何構思

　　建筑作為人類物質文明和精神文明的綜合產物，它本身就是一種文化，是人類勞動和進步的產物，是構成文化的一個重要組成部分，就如文化的來源一樣，建筑也來源于生活，時刻反映著生活，反映著人們的思維方式與審美傾向，所以，建筑文化的創造，是每一位建筑師都應該要自覺承擔的歷史重任。

　　對于大多數人而言，校園給人印象較深的就是校園的雕塑，它們產生于不同的歷史時期，位于不同的地域，并且孕育了不同的建筑風格，文化教育不僅來自于書本和課堂，校園環境也會產生潛移默化的作用，它承載著學校的人文歷史，孕育著莘莘學子的希望和夢想，代表著學校的精神和理念，不僅可以給師生帶來身心上的舒暢，還能給所有游覽過校園的人留下深刻而美好的印象。

　　在做校園雕塑的時候，首先需要成熟的是構思，一位雕塑家在收集材料或動物塑造之前，應該先確定自己的創作主題，而且要積極搜集與之相關的素材，如背景資料，圖片等，直到要創作的作品能在創作者腦中形成一個較完整的形象時，值得注意的是，這種靈感可能稍縱即逝，應及時用草圖和泥塑小稿固定下來。

　　構思的重點是考慮怎樣較好地表達一個主題或是自己概念，感情，沒有對主題的真實感情，雕塑家是不可能創造出好的校園雕塑作品來的，優秀的校園雕塑作品，往往都是作者的心中先有一種表現的沖動，一種用固體材質將這種激情固定下來的精神需求。

　　其次，創作者必須考慮怎樣打動校園的師生，讓在校園師生能夠理解并產生共鳴，即便不能理解也要盡量在感受上能夠接受創作者的意圖，這就需要作者自己先被要表現的主題感動，自己無動于衷，怎么能創作出感動別人的作品呢，優秀的作品都是為人所認同的，特別是經得起歲月的檢驗，構思是要考慮觀眾的審美心理，這一點是極其自然的。